Polazne osnove našeg programa su Osnove programa rada sa decom predškolskog uzrasta. Osnovni pristup u radu sa decom zasnovan je na poštovanju dečije ličnosti. Poštovati dečiju ličnost znači pružiti detetu priliku da bude svoje, da bude svesno svojih sposobnosti, da se razvija sopstvenim tempom.

Naš vaspitno-obrazovni rad usmeren je ka ostvarivanju dugoročnih ciljeva, a oni se odnose na emocionalnu stabilnost, samostalnost, radoznalost, inicijativnost i kreativnost deteta. Radimo po modelu B prof. dr Emila Kamenova gde se u okviru svake tematske celine utiče na sve aspekte dečijeg razvoja:

Fizički razvoj

1. 1. obavezna svakodnevna jutarnja gimnastika
2. 2. prirodni oblici kretanja sa elementima atletike-hodanje, trčanje,skakanje, penjanje, puzanje, provlačenje, šutiranje, vođenje lopte, elementarni oblici sporta
3. 3. vežbe za razvoj pojedinih mišićnih grupa
4. 4. pokretne igre u dvorištu
5. 5. perceptivne aktivnosti: prostorna orijentacija, boje, oblici, slušanje, dodirivanje...
6. 6. zdravstveno-higijenske aktivnosti

Kognitivni razvoj

1. 1. otkrivačke aktivnosti: živi svet (biljke, životinje, čovek), materijalni svet,
2. 2. logičke aktivnosti: uopštavanje i klasifikovanje, operacije nad skupovima, numeričke operacije, poređenje, procenjivanje, merenje, serijacija, prostorno saznanje, geometrijski oblici, vremensko saznanje, rešavanje problema,
3. 3. praktične aktivnosti i
4. 4. saobraćajna kultura

Razvoj komunikacije i stvaralaštva

• •govorne aktivnosti: negovanje glasovne kulture, bogaćenje dečijeg rečnika i gramatički pravilnog govora, verbalno izražavanje i komunikacija, monološki govor i pričanje, govorno stvaralaštvo i upoznavanje sa književnošću
• •dramske aktivnosti ( neverbalno predstavljanje i izražavanje gestom ,mimikom i pantomimom, predstavljanje i izražavanje zvukom i glasom i upoznavanje dramske umetnosti
• •likovne aktivnosti: crtanje, slikanje, plastično oblikovanje (od prirodnih materijala, papira, otpadnih materijala, elementi primenjene umetnosti) i estetsko doživljavanje
• •muzičke aktivnosti: slušanje muzike, pevanje, sviranje (upoznavanje muzičkih instrumenata, sviranje na Orfovom instrumentarijumu- štapići, kastanjete, drveni bubanj, daire, zvečke, praporci, triangl...)
• •plesne aktivnosti : plesne improvizacije, plesne dramatizacije, narodne igre i plesovi dostupni deci.

Engleski jezik

Sve što se u našoj ustanovi uči iz engleskog jezika dete treba da doživi kroz muziku i pokret, posmatranje, igru, glumu, crtanje i naravno, kroz uobičajenu komunikaciju sa što manje prevođenja. Engleski jezik se uči svakodnevno, u svim vaspitnim grupama, sa minutažom koja se povećava sa uzrastom dece. Jezička građa se usvaja slušanjem, ponavljanjem i upotrebom u govornim situacijama uz maksimalno korišćenje očiglednih nastavnih sredstava

U učenju engleskog jezika sa decom predškolskog uzrasta primenjuju se sledeći pristupi ili metode rada:

Oralni pristup - što je uzrast dece manji to je oralni pristup duži. On je u vezi sa osnovnim ciljem nastave engleskog jezika, a to je komunikativna kompetencija malog učenika tj. sposobnost sagovornika da se služi jezikom u stvarnim životnim situacijama. Ovaj pristup u početnoj nastavi podstiče samostalnost u učenju, vežbanje pažnje i razvijanje memorije. Živa nastavnikova reč kao uzor za podražavanje ostaje baza za formiranje govornog jezika

Integrisani pristup - zavisno od uzrasta deteta jezik se usvaja mehanički i kognitivno, s tim da kod dece do puberteta preovladava mehanički način učenja. Fraze, klišei i fonetski sistem najlakše se, na ovom uzrastu, usvajaju oponašanjem i ponavljanjem, za razliku od starije dece koji usvajaju spoznajno, odnosno objašnjavanjem i uvidom u jezički sistem.

Multimedijski pristup - znači korišćenje audio-vizuelnih sredstava (TV, CD-plejer i sl.) koji doprinose boljem usvajanju nastavnog programa. Osnovna funkcija ovog pristupa je motivacija deteta da progovori stranim jezikom.

Ilustrativno-demonstrativna metoda (učenje pomoću slika tzv. flashcards, wallcharts...).

Dramatizacija tekstova (poznatih priča ili bajki).

SPEAK UP English Language Plan for preschool children:

Dečije samopoštovanje

U NAŠEM VRTIĆU REALIZUJEMO PROGRAM ZA PODSTICANJE DEČIJEG SAMOPOŠTOVANJA, AUTORA mr IBOJE GERA I mr LJUBICE DOTLIĆ, SA CILJEM RAZVIJANJA OSNOVNIH MORALNIH VREDNOSTI KOD DECE:

NEGOVANJEM DEČIJEG SAMOPOUZDANJA,

RAZVIJANJEM POZITIVNIH EMOCIJA I POZITIVNE SLIKE O SEBI,

PODSTICANJEM PRAVA NA SOPSTVENU PRIVATNOST.

PROGRAM OSTVARUJEMO KROZ RAZNE RADIONICE I IGRE, GDE SU UKLJUČENI I RODITELJI, A SASTOJI SE IZ SLEDEĆIH MATRICA:

PORODIČNI SPOMENAR (podrazumeva angažovanost roditelja u cilju podsticanja i jačanja porodičnih veza, kao i poštovanja u porodici)

LIČNI KOVČEŽIĆ (pravo deteta na svoju privatnost) i

SVITAK DEČIJIH PRAVA (pravo deteta na svoju individualnost i identitet).

Program preventivne zdravstvene zaštite

U saradnji sa Domom zdravlja Novi Sad naš vrtić dva puta mesečno obilazi lekar specijalista pedijatar dr Galina Gavanski u smislu preventivne zdravstvene zaštite, koja se ogleda u pronalaženju eventualnih zaraznih bolesti kod dece i rad na njihovom sprečavanju i širenju. Deca su uveliko naviknuta na nju i prosto je obožavaju.

Pripremni predškolski program počinje 1. oktobra i realizuje se u trajanju od 9 meseci, kada se roditeljima izdaju Uverenja o završenom pripremnom predškolskom programu koje je neophodno za upis u OŠ.

Neposredan cilj pripremanja dece za školu je da se doprinese njihovoj zrelosti za život i rad koji ih očekuje u OŠ. Pod zrelošću se podrazumeva takav nivo fizičkog i psihičkog razvoja koji će detetu omogućiti da zadovolji zahteve koji će mu biti postavljeni u školi. Vrste zrelosti za školu kojima doprinosimo predškolskim programom su fizička, socijalna, emocionalna, intelektualna i motivaciona zrelost, a razvijamo ih kroz sledeće zadatke:

• •podsticanje osamostaljivanja,
• •podrška fizičkom razvoju,
• •jačanje socio-emocionalne kompetencije,
• •podrška saznajnom razvoju,
• •negovanje radoznalosti i
• •poštovanje individualnosti i podsticanje kreativnosti.

Program pripreme dece za školu sastoji se od oblasti u koje su svrstani vaspitno-obrazovni sadržaji i aktivnosti putem kojih se ostvaruje opšta i posebna priprema dece za školu. To su:

• •Razvoj govora (negovanje glasovne kulture, bogaćenje dečijeg rečnika i negovanje gramatički pravilnog govora, verbalno izražavanje i komunikacija, monološki govor i pričanje, upoznavanje sa dečijom književnošću i govorno stvaralaštvo),
• •Početno opismenjavanje (elementarno čitanje i elementarno pisanje),
• •Razvoj matemačkih pojmova (položaja u prostoru, kretanje kroz prostor, poređenje i procenjivanje, oblasti, linije, tačke, oblici, obrazovanje skupova, brojnost skupova i vremensko saznanje),
• •Upoznavanje prirodne i društvene sredine (živi svet, svet životinja, biljni svet, čovek kao pripadnik živog sveta, čovek kao društveno biće, rad ljudi, zaštita životne sredine, materijalni svet i saobraćajno vaspitanje),
• •Telesno vaspitanje (fizički razvoj, razvoj opažanja, jačanje zdravlja i održavanje higijene),
• •Likovno vaspitanje (crtanje, slikanje, plastično oblikovanje i estetsko doživljavanje i procenjivanje) i
• •Muzičko vaspitanje (slušanje muzike, pevanje, sviranje i plesne aktivnosti).

Engleski jezik

Sve što se u našoj ustanovi uči iz engleskog jezika dete treba da doživi kroz muziku i pokret, posmatranje, igru, glumu, crtanje i naravno, kroz uobičajenu komunikaciju sa što manje prevođenja. Engleski jezik se uči svakodnevno, u svim vaspitnim grupama, sa minutažom koja se povećava sa uzrastom dece. Jezička građa se usvaja slušanjem, ponavljanjem i upotrebom u govornim situacijama uz maksimalno korišćenje očiglednih nastavnih sredstava

U učenju engleskog jezika sa decom predškolskog uzrasta primenjuju se sledeći pristupi ili metode rada:

Oralni pristup - što je uzrast dece manji to je oralni pristup duži. On je u vezi sa osnovnim ciljem nastave engleskog jezika, a to je komunikativna kompetencija malog učenika tj. sposobnost sagovornika da se služi jezikom u stvarnim životnim situacijama. Ovaj pristup u početnoj nastavi podstiče samostalnost u učenju, vežbanje pažnje i razvijanje memorije. Živa nastavnikova reč kao uzor za podražavanje ostaje baza za formiranje govornog jezika

Integrisani pristup - zavisno od uzrasta deteta jezik se usvaja mehanički i kognitivno, s tim da kod dece do puberteta preovladava mehanički način učenja. Fraze, klišei i fonetski sistem najlakše se, na ovom uzrastu, usvajaju oponašanjem i ponavljanjem, za razliku od starije dece koji usvajaju spoznajno, odnosno objašnjavanjem i uvidom u jezički sistem.

Multimedijski pristup - znači korišćenje audio-vizuelnih sredstava (TV, CD-plejer i sl.) koji doprinose boljem usvajanju nastavnog programa. Osnovna funkcija ovog pristupa je motivacija deteta da progovori stranim jezikom.

Ilustrativno-demonstrativna metoda (učenje pomoću slika tzv. flashcards, wallcharts...).

Dramatizacija tekstova (poznatih priča ili bajki).

SPEAK UP English Language Plan for preschool children:

Dečije samopoštovanje

U NAŠEM VRTIĆU REALIZUJEMO PROGRAM ZA PODSTICANJE DEČIJEG SAMOPOŠTOVANJA, AUTORA mr IBOJE GERA I mr LJUBICE DOTLIĆ, SA CILJEM RAZVIJANJA OSNOVNIH MORALNIH VREDNOSTI KOD DECE:

NEGOVANJEM DEČIJEG SAMOPOUZDANJA,

RAZVIJANJEM POZITIVNIH EMOCIJA I POZITIVNE SLIKE O SEBI,

PODSTICANJEM PRAVA NA SOPSTVENU PRIVATNOST.

PROGRAM OSTVARUJEMO KROZ RAZNE RADIONICE I IGRE, GDE SU UKLJUČENI I RODITELJI, A SASTOJI SE IZ SLEDEĆIH MATRICA:

PORODIČNI SPOMENAR (podrazumeva angažovanost roditelja u cilju podsticanja i jačanja porodičnih veza, kao i poštovanja u porodici)

LIČNI KOVČEŽIĆ (pravo deteta na svoju privatnost) i

SVITAK DEČIJIH PRAVA (pravo deteta na svoju individualnost i identitet).

Program preventivne zdravstvene zaštite

U saradnji sa Domom zdravlja Novi Sad naš vrtić dva puta mesečno obilazi lekar specijalista pedijatar dr Galina Gavanski u smislu preventivne zdravstvene zaštite, koja se ogleda u pronalaženju eventualnih zaraznih bolesti kod dece i rad na njihovom sprečavanju i širenju. Deca su uveliko naviknuta na nju i prosto je obožavaju.

Sport

Nastava sporta je fakultativnog karaktera dva puta nedeljno za decu srednje, starije i najstarije grupe i izvodi je dipl. prof. fizičkog vaspitanja. Na časovima će se raditi sve vrste prirodnih kretanja: svi oblici trčanja, skokovi, puzanje, vučenje, penjanje, provlačenje kao i osnovne vežbe oblikovanja prilagođene uzrastu dece. Pored toga i sportske igre (bacanje, hvatanje, šutiranje, fudbal, odbojka, košarka...), štafetne igre, poligoni spretnosti, vežbe na spravama i sa spravama i korektivne vežbe. Osnovnim motoričkim zadacima i vežbama deca će poboljšati svoju koordinaciju i time stvoriti odličnu bazu za kasnije bavljenje bilo kojom granom sporta, a jačanjem muskulature i pravilnim izvođenjem vežbi sprečiće se kasnije nastajanje deformiteta.